Конспект непосредственно образовательной деятельности по конструированию в средней группе. Тема: «Мост через речку»Задачи приоритетной ОО: Формировать умение строить мост из строительного материала по образцу. Называть и различать кубики и пластины (перекрытие). Развивать мышление, отзывчивость, мелкую моторику рук. Воспитывать желание помогать животным. Задачи ОО в интеграции: Закреплять знание о семье ежиков: мама – ежиха, а дети – ежата. Оборудование: крупный строитель, ежиха и ежата - игрушки. Конспект занятия по конструированию. Цель: Создание проблемно-игровой ситуации, в которой дети учатся использовать практическое наложение деталей по схеме (вид сбоку, сверху). Ольга Борисовна Долг. Вячеславовна – Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Растения нашего. Ход НОД1. Игровая мотивация. Воспитатель: Ребятки, я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуете её отгадать. Слушайте внимательно. Кто это? Дети - ёжик. Воспитатель: Молодцы, верно, быстро отгадали загадку. А как вы думаете, где живут ежи? Ответы детей. Воспитатель: Конечно в лесу, вот мы с вами сейчас и отправимся в лес в гости к ежихе и ее детям. Как зовут детей ежихе? Дети: Ежата.(Играет музыка – шум леса.)Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой у нас лес красивый. А вот и речка бежит. Ой, ребятки, смотрите кто это возле речки. Дети: Да это же ежик. Конспект интегрированного занятия по конструированию в средней группе «В. Воспитатель: Ребята, это ежиха. Только она почему- то очень грустная. Как вы думаете почему? Ответы, предположения детей. Воспитатель: Ребята, а вы хотите узнать, что у нее случилось. Дети спрашивают ежиху. Ежиха: Мои дети – ежата играли около речке и сами не заметили, как оказались на той стороне. Подул ветер и сломал мостик, а мои ежата остались там одни. Воспитатель: Ой, ребята, а вы хотите помочь ежихе? Дети: Да. Воспитатель: А как вы можете помочь? Дети: Построить мост. Объяснение работы. Воспитатель: Я сейчас вам покажу, как вы будете строить мост. Для начала нам необходимо сделать опору для моста. Опорой для нашего моста будут – кубики, положим кубики параллельно друг другу. Что теперь надо взять? Дети: Перекрытие. Воспитатель: Для перекрытия мы используем длинную пластину. А для того чтоб ежатам было удобно заходить на мост возьмём и положим две широкие пластины в начале и в конце моста. Как вы думаете, у нас получился мост? Воспитатель: А вы хотите построить сами мост? Дети: Да. Воспитатель: Берите строительный материал который вам понадобится для строительства и можете приступать к работе. Практическая часть. Рефлексия. Дети берут игрушки ежат и провожают их по мосту к ежихе. Воспитатель: Ребята мне очень понравилось, с каким удовольствием вы строили мосты и все для того, чтобы помочь ежихе. А что вам понравилось? Нравится. 0Плохо. План- конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему: Конспект образовательной деятельности по конструированию из строительного материала «Строим мост для пешеходов» для детей старшей группы. Так, что такое мост и для чего он нужен? Ответы детей. В- ль: Все вы ответили правильно – мост – это сооружение, возведенное черезкакое – либо препятствие (реку, обрыв). Кстати, мост – это одно из древнейших изобретений человечества. Давайте посмотрим, какие бывают мосты - обращает внимание детей на интерактивную доску – включает показ слайдов о разнообразных мостах(разводной мост, виадук, железнодорожный мост и т. В- ль: И сегодня каждый из вас будет строить мост. Но, сначала мы поиграем в игру «Какой? Какое?»Мост для автомобилей – мост какой? Строить вы будете пешеходный деревянный мост из строительных деталей. А перед строительством нужно вспомнить, какие бывают строительные детали и как они выглядят. Проводится игра «Узнай деталь по схеме». В- ль: Молодцы, все детали вы назвали. А как вы думаете, какие части есть у пешеходного моста? Ответы детей. В- ль: Правильно, у пешеходного моста должны быть опоры, перекрытие, ступеньки, перила. Теперь можно и к постройке моста приступить. Раздает каждому ребенку,по его способностям, полоску синей бумаги и карточку со схемами строительных деталей. В- ль: Посмотрите внимательно на свои карточки. На них указано, какие детали вам нужны для постройки моста. Среди указанных деталей не куба, в- ль предлагает детям найти замену, используя имеющиеся детали (2 полукуба). Дети, ориентируясь по схемам, выбирают себе необходимые детали. В- ль проверяет – правильно ли отобраны детали, помогает детям, испытывающим затруднения. Дети приступают к строительству мостов. В- ль обращает внимание детей на прочность постройки, аккуратность при соединении деталей. По окончанию работы, дети рассказывают, какие детали они использовали в строительстве и почему. Рефлексия: Какие мосты вы строили? Какие строительные деталивы использовали при строительстве?
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2017
Categories |